KesikÇayır
New member
- Katılım
- 26 Mar 2021
- Mesajlar
- 1,744
- Puanları
- 0
Çocuğunuza okula ahenk süreci için müddet tanıyın Koronavirüs salgını niçiniyle uzaktan eğitime devam çocukların birçoklarında okula adaptasyon sürecinde problemler yaşanıyor. bu vakitte ahenk sağlamlarını kolaylaştırmaları için ailelerin de uygulamaları gereken metotlar var. Unutmayın ki, çocuklar en epey sizin kaygılarınızdan ve endişelerinizden beslenir.
Çocuk Ruh Sıhhati ve Hastalıkları Kısmından Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, yaklaşık 1,5 yılın akabinde yine başlayan yüz yüze eğitimde okula ahenk sürecinde dikkat edilmesi gereken konuları deklare etti.
DERTLERİNİZİ ÇOCUĞUNUZA BULAŞTIRMAYIN
Uzm. Dr. Tüğen, çocukların konutta kaldığı devirde toplumsal gelişimlerinin ziyan gördüğünü belirterek, “Okulların kapalı olduğu devirde akademik kayıplardan çok çocukların sosyal-duygusal gelişimlerindeki aksamaların epeyce daha büyük ve değerli olduğunu düşünüyorum. Okul çocukların yalnızca ders yeri değil toplumsal kuralların öğrenildiği, özdenetim marifetlerin geliştiği, empati ve toplumsal alaka hünerlerinin kazanıldığı, fizikî olarak hareket muhtaçlıklarının karşılandığı bir ortamdır. Bu gereksinimlerin karşılanamaması ile bir arada çocuklarda biroldukça ruh sıhhati sorununun arttığını gördük.” dedi.
bu vakitte hem çocukların hem ailelerinin okula gitmekle ilgili korkularının olmasının olağan olduğuna değinen Uzm. Dr. Tüğen, “Okula ahenk süreciyle ilgili zorlukları sıralarsak evvela hala koronavirüs sürmekte ve ailelerin covid-19 ile ilgili ‘çocuklar okulda tedbirlere uyacak mı, maskeler tertipli takılacak mı, hijyen kuralarına uyulacak mı’ üzere telaş uyandıracak fikirleri var. Biliyoruz ki korku bulaşıcıdır ve ebeveynlerin korkularının çocuğa geçmesiyle, çocuğun okula gitme motivasyonu azalacaktır. Uzun vakittir okula gitmeyen çocukların uyku tertipleri bozulmuş durumda, sabah erken kalkmakta zorlanma çocukların okula ahenklerini olumsuz etkilemekte. Çocuk ve gençlerin büyük bir kısmı ya yeni bir okula başladı ya da geçen 1.5 yıl okula gidemediği için arkadaşlarını ve öğretmenlerini tanıyamadı. Tanımadığı ortam ve şahıslar birtakım çocukları duygusal olarak daha zorlayabilir. Ruh sıhhati sıkıntıları yaşayan çocukların okula ahenk süreci daha sıkıntı olabilir. Örneğin dikkat eksikliği ve öğrenme zorlukları çocukların derslerle ilgili dertlerini arttırabilir. Bilhassa küçük çocuklarda aileden ayrılma korkusu okul reddinin değerli niçinlerinden biridir.” diye konuştu.
4 UNSURLA OKULA AHENGİ KOLAYLAŞTIRIN
Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, okula ahenk zorluğunda yapılması gerekenleri şöyle sıraladı: “Ebeveynler olarak koronavirüs ile ilgili korkularımızın olağan olduğunu bilelim, tedbirlerle ilgili okuldan bu hususta bilgi alıp birbirimize dayanak olup iş birliği yapalım. Hem ebeveynler hem öğretmenler yaklaşık 1 aylık bir müddetyi okula ahenk süreci olarak görmeli, akademik yüklenmelerden fazla çocukların okula gelme motivasyonlarını arttırmaya yönelik aktivitelere öncelik vermeli. Aileler konutta uyku, beslenme, oyun, dersler ve aile ile vakit geçirme üzere günlük rutinleri artık okul rutinine nazaran ayarlamalı, hafta sonu bile rutinlerde bozulmalar fazlaca olmamalı, kurallar konusunda sert değil lakin net olunmalı. Konut ortamı okul rutinine nazaran düzenlenmeli, çanta giysi araç gereç hazırlıkları akşamdan çocukla birlikte yapılmalı. Okula ahenk sürecinde yapılmayacak en değerli şeylerden biri çocuk zorlanıyor diye okula göndermemek bu durumu daha da kaotikleştirecektir. Okula ahenk sürecindeki zorluklarda öğretmenlerle iş birliği yapılması değerlidir fakat 1 ayı geçmesi ya da okula gitmeme halinde olan okul reddi durumunda kesinlikle bir çocuk ve ergen psikiyatri uzmanından yardım alınması gerekmektedir.”
Çocuk Ruh Sıhhati ve Hastalıkları Kısmından Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, yaklaşık 1,5 yılın akabinde yine başlayan yüz yüze eğitimde okula ahenk sürecinde dikkat edilmesi gereken konuları deklare etti.
DERTLERİNİZİ ÇOCUĞUNUZA BULAŞTIRMAYIN
Uzm. Dr. Tüğen, çocukların konutta kaldığı devirde toplumsal gelişimlerinin ziyan gördüğünü belirterek, “Okulların kapalı olduğu devirde akademik kayıplardan çok çocukların sosyal-duygusal gelişimlerindeki aksamaların epeyce daha büyük ve değerli olduğunu düşünüyorum. Okul çocukların yalnızca ders yeri değil toplumsal kuralların öğrenildiği, özdenetim marifetlerin geliştiği, empati ve toplumsal alaka hünerlerinin kazanıldığı, fizikî olarak hareket muhtaçlıklarının karşılandığı bir ortamdır. Bu gereksinimlerin karşılanamaması ile bir arada çocuklarda biroldukça ruh sıhhati sorununun arttığını gördük.” dedi.
bu vakitte hem çocukların hem ailelerinin okula gitmekle ilgili korkularının olmasının olağan olduğuna değinen Uzm. Dr. Tüğen, “Okula ahenk süreciyle ilgili zorlukları sıralarsak evvela hala koronavirüs sürmekte ve ailelerin covid-19 ile ilgili ‘çocuklar okulda tedbirlere uyacak mı, maskeler tertipli takılacak mı, hijyen kuralarına uyulacak mı’ üzere telaş uyandıracak fikirleri var. Biliyoruz ki korku bulaşıcıdır ve ebeveynlerin korkularının çocuğa geçmesiyle, çocuğun okula gitme motivasyonu azalacaktır. Uzun vakittir okula gitmeyen çocukların uyku tertipleri bozulmuş durumda, sabah erken kalkmakta zorlanma çocukların okula ahenklerini olumsuz etkilemekte. Çocuk ve gençlerin büyük bir kısmı ya yeni bir okula başladı ya da geçen 1.5 yıl okula gidemediği için arkadaşlarını ve öğretmenlerini tanıyamadı. Tanımadığı ortam ve şahıslar birtakım çocukları duygusal olarak daha zorlayabilir. Ruh sıhhati sıkıntıları yaşayan çocukların okula ahenk süreci daha sıkıntı olabilir. Örneğin dikkat eksikliği ve öğrenme zorlukları çocukların derslerle ilgili dertlerini arttırabilir. Bilhassa küçük çocuklarda aileden ayrılma korkusu okul reddinin değerli niçinlerinden biridir.” diye konuştu.
4 UNSURLA OKULA AHENGİ KOLAYLAŞTIRIN
Uzm. Dr. Leyla Ezgi Tüğen, okula ahenk zorluğunda yapılması gerekenleri şöyle sıraladı: “Ebeveynler olarak koronavirüs ile ilgili korkularımızın olağan olduğunu bilelim, tedbirlerle ilgili okuldan bu hususta bilgi alıp birbirimize dayanak olup iş birliği yapalım. Hem ebeveynler hem öğretmenler yaklaşık 1 aylık bir müddetyi okula ahenk süreci olarak görmeli, akademik yüklenmelerden fazla çocukların okula gelme motivasyonlarını arttırmaya yönelik aktivitelere öncelik vermeli. Aileler konutta uyku, beslenme, oyun, dersler ve aile ile vakit geçirme üzere günlük rutinleri artık okul rutinine nazaran ayarlamalı, hafta sonu bile rutinlerde bozulmalar fazlaca olmamalı, kurallar konusunda sert değil lakin net olunmalı. Konut ortamı okul rutinine nazaran düzenlenmeli, çanta giysi araç gereç hazırlıkları akşamdan çocukla birlikte yapılmalı. Okula ahenk sürecinde yapılmayacak en değerli şeylerden biri çocuk zorlanıyor diye okula göndermemek bu durumu daha da kaotikleştirecektir. Okula ahenk sürecindeki zorluklarda öğretmenlerle iş birliği yapılması değerlidir fakat 1 ayı geçmesi ya da okula gitmeme halinde olan okul reddi durumunda kesinlikle bir çocuk ve ergen psikiyatri uzmanından yardım alınması gerekmektedir.”