- Katılım
- 15 Nis 2021
- Mesajlar
- 2,706
- Puanları
- 0
‘Pandemi daha sonrasında Okula Uyum’ Raporu yayımlandı… Öğrenciler memnun, öğretmenler telaşlı Türkiye genelinde hem özel birebir vakitte devlet okullarında öğrenci, öğretmen, veli ve yönetici takımıyla yapılan geniş kapsamlı ‘Pandemi daha sonrasında Okula Ahenk Süreci’ başlıklı araştırmanın sonuçları belirtildi. Araştırmaya göre, öğrencilerin yüzde 86’sı okula dönmekten dolayı memnunken, öğretmenler ise öğrencilerin artan teknoloji/sosyal medya bağımlılığı ve motivasyonları konusunda tasa yaşıyor.
Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi tarafınca Ekim ve Kasım 2021aylarını kapsayan ‘Pandemi daha sonrasında Okula Ahenk Süreci’ başlıklı araştırma; öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin ve okul yönetimcilerinin okula ahenk sürecini nasıl geçirdiğini ortaya koydu. Araştırma çerçevesinde, Türkiye genelinde tıpkı zamandavlet birebir vakitte özel okullarda toplamda 3 bin 625 öğrenci, bin 822 öğretmen, 5 bin 336 veli ve 151 okul yönetici ile görüşüldü. Pandemi daha sonrası okula ahenk, ahenk programlarının varlığı yahut verimliliği, bu süreçte yaşanan zorluklar ve zorluklarla baş edebilme üzere hususlar araştırılırken, araştırmanın sonuçları ise dikkat cazibeli oldu.
“Öğrenciler ahenk sağladı lakin esnek çalışma sistemi istiyorlar”
Araştırmanın sonuçları içinde en hayli merak edilen öğrencilerin okula ahenk süreçleri ve motivasyonlarının ne biçimde ilerlediği oldu. Elde edilen bilgilere göre, öğrencilerin yüzde 86’sı okula dönmekten keyifli. Buna karşın öğrenciler, ailelerinin ve öğretmenlerinin yüksek akademik beklentileri, akran zorbalığı, vakti yönetememe, covid olma, öğretmen ve arkadaş bağları ve imtihanlarda başarılı olamama üzere konularda kaygılandıkları ortaya çıktı. bir daha öğrencilerin yüzde 97.2’si okula uyumlarının yüksek olduğunu belirtirken, okul ve ders tertibi, okul kuralları, kıyafet ve yemek mevzularında ise zorlandıklarını söz etmiş ve konuttaki esnek ortamın okula taşınmasını istemişlerdir. Araştırmada, motivasyon konusunda da bir daha öğrencilerin yüzde 94.7’si motivasyon seviyelerinin yüksek olduğunu belirtti.
“Öğretmenlerin korkuları arttı, öğrencilerini motive etmekte zorlanıyorlar”
Araştırma kapsamında öğretmenlere öğrencilerin okula ahenkleri sorulduğunda ise öğretmenlerin yalnızca yüzde 45.2’si öğrencilerinin okula orta derecede ahenk sağladığını belirtti. Rapora nazaran öğretmenler; öğrencilerin en hayli okul kurallarına uymada, irtibat hünerlerinde, his denetiminde, yaşa uygun akademik yetkinlikler, toplumsal ve ömür hünerlerinde zorlanıyor. Araştırma ayrıyeten öğretmenlerin en hayli zorlandığı hususları da ortaya koydu. Buna nazaran öğretmenler; öğrencilerin okul ortamına ahenk sağlaması, okul ve sınıf kurallarına uygun davranması, olumlu toplumsal davranış ve irtibat, dikkat ve odaklanma, motivasyon sergileme ve hijyen kurallarına uyma üzere konularda zorlandıklarını belirtti. Bunun yanında öğretmenler, maske takarak ders atmakta zorlandıklarını ve hem öğrencilerin birebir vakitte kendilerinin dert, his ve gerilim idaresiyle ilgili sıkıntılar yaşadıklarını da belirtti. Tıpkı biçimde öğretmenlerin eğitimin geleceğine yönelik; bir daha öğrencilerin akademik, toplumsal, duygusal gelişimi, pandemiye ve sıhhate ait tasalar ve çalışma tempolarının giderek ağırlaşması üzere konularda da kaygılandıkları ortaya çıktı. bir daha öğretmenlere bakılırsa öğrencilerin, toplumsal ve duygusal marifetleri zayıfladı, sorumluluk hisleri azaldı, okul ortamına yabancılaştı, empati kurmada ve his denetimi sağlamada zorlanıyor, bağlantı kurmakta da isteksiz davranıyorlar. Ayrıyeten öğretmenlerin, öğrencilerin pandemi mühletince teknoloji ve toplumsal medya bağımlılıklarının da arttığını, bundan dolayı da düşünme marifetlerinin zayıfladığını, kurallardan uzaklaştıklarını ve bu durumun kalıcı davranış ve ahenk sıkıntısına dönüşmesinden korku duydukları açıklandı.
“Veliler ahenk sürecinden memnun”
Araştırmanın öbür bir kısmını da oluşturan velilerin yüzde 92’si pandemi daha sonrası çocuğunun okula ahenk sağladığını düşünüyor. Çocuğunun okula ahenk sağlayamadığını düşünen veliler ise çocuklarının en çok ders çalışmada, okula yönelik istek konusunda, derslere ve ödevlere odaklanma üzere alanlarda sorun yaşadıklarını tabir ediyor. Rapora bakılırsa, okulun uyama yönelik yaptığı çalışmalardan velilerin en tesirli buldukları uygulama pandemiye yönelik tedbirler. Bu noktada hijyene değer verilmesi, maske ve uzaklık uygulaması üzere uygulamalar velilerin önemsediği uygulamaların başında geliyor. Bunun yanında okul tarafınca sistemli bilgilendirilme ve öğretmenler irtibat halinde olmanın ahenk sürecini kolaylaştırdığı vurgulanıyor.
“Küçük sınıflarda öz düzenleme hünerlerinde kayıplar var”
Son olarak okul yöneticileriyle yapılan çalışma sonucunda, idarecilerin yüzde 50.99’u öğrencilerin orta derecede okula ahenk sağladığını belirtti. Araştırmada yöneticiler, pandemi daha sonrasında öğrencilerin okulda zorlandıkları alanları sırasıyla en epeyce; toplumsal maharetler, irtibat marifetleri, his denetimi ve okul kurallarına uymada zorlanma halinde tabir etti. Anketteki sonuçlara göre yöneticiler, akademik marifet kayıplarının yanı sıra dinleme, odaklanma ve kendini tabir etme hünerlerinde bilhassa küçük sınıflarda öz düzenleme becerilerindeki kayıplara dikkat çekiyor. Yöneticiler, eğitimin geleceğine yönelik tasalarını ise; öğrenciler ile irtibatın azalması, disiplin anlayışlarının zayıflaması, empati kurma ve his denetimi konusunda kasvet yaşamaları ve fazla kişiselleşen kuşaklar olarak yetişmeleri belirtiyor.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi tarafınca Ekim ve Kasım 2021aylarını kapsayan ‘Pandemi daha sonrasında Okula Ahenk Süreci’ başlıklı araştırma; öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin ve okul yönetimcilerinin okula ahenk sürecini nasıl geçirdiğini ortaya koydu. Araştırma çerçevesinde, Türkiye genelinde tıpkı zamandavlet birebir vakitte özel okullarda toplamda 3 bin 625 öğrenci, bin 822 öğretmen, 5 bin 336 veli ve 151 okul yönetici ile görüşüldü. Pandemi daha sonrası okula ahenk, ahenk programlarının varlığı yahut verimliliği, bu süreçte yaşanan zorluklar ve zorluklarla baş edebilme üzere hususlar araştırılırken, araştırmanın sonuçları ise dikkat cazibeli oldu.
“Öğrenciler ahenk sağladı lakin esnek çalışma sistemi istiyorlar”
Araştırmanın sonuçları içinde en hayli merak edilen öğrencilerin okula ahenk süreçleri ve motivasyonlarının ne biçimde ilerlediği oldu. Elde edilen bilgilere göre, öğrencilerin yüzde 86’sı okula dönmekten keyifli. Buna karşın öğrenciler, ailelerinin ve öğretmenlerinin yüksek akademik beklentileri, akran zorbalığı, vakti yönetememe, covid olma, öğretmen ve arkadaş bağları ve imtihanlarda başarılı olamama üzere konularda kaygılandıkları ortaya çıktı. bir daha öğrencilerin yüzde 97.2’si okula uyumlarının yüksek olduğunu belirtirken, okul ve ders tertibi, okul kuralları, kıyafet ve yemek mevzularında ise zorlandıklarını söz etmiş ve konuttaki esnek ortamın okula taşınmasını istemişlerdir. Araştırmada, motivasyon konusunda da bir daha öğrencilerin yüzde 94.7’si motivasyon seviyelerinin yüksek olduğunu belirtti.
“Öğretmenlerin korkuları arttı, öğrencilerini motive etmekte zorlanıyorlar”
Araştırma kapsamında öğretmenlere öğrencilerin okula ahenkleri sorulduğunda ise öğretmenlerin yalnızca yüzde 45.2’si öğrencilerinin okula orta derecede ahenk sağladığını belirtti. Rapora nazaran öğretmenler; öğrencilerin en hayli okul kurallarına uymada, irtibat hünerlerinde, his denetiminde, yaşa uygun akademik yetkinlikler, toplumsal ve ömür hünerlerinde zorlanıyor. Araştırma ayrıyeten öğretmenlerin en hayli zorlandığı hususları da ortaya koydu. Buna nazaran öğretmenler; öğrencilerin okul ortamına ahenk sağlaması, okul ve sınıf kurallarına uygun davranması, olumlu toplumsal davranış ve irtibat, dikkat ve odaklanma, motivasyon sergileme ve hijyen kurallarına uyma üzere konularda zorlandıklarını belirtti. Bunun yanında öğretmenler, maske takarak ders atmakta zorlandıklarını ve hem öğrencilerin birebir vakitte kendilerinin dert, his ve gerilim idaresiyle ilgili sıkıntılar yaşadıklarını da belirtti. Tıpkı biçimde öğretmenlerin eğitimin geleceğine yönelik; bir daha öğrencilerin akademik, toplumsal, duygusal gelişimi, pandemiye ve sıhhate ait tasalar ve çalışma tempolarının giderek ağırlaşması üzere konularda da kaygılandıkları ortaya çıktı. bir daha öğretmenlere bakılırsa öğrencilerin, toplumsal ve duygusal marifetleri zayıfladı, sorumluluk hisleri azaldı, okul ortamına yabancılaştı, empati kurmada ve his denetimi sağlamada zorlanıyor, bağlantı kurmakta da isteksiz davranıyorlar. Ayrıyeten öğretmenlerin, öğrencilerin pandemi mühletince teknoloji ve toplumsal medya bağımlılıklarının da arttığını, bundan dolayı da düşünme marifetlerinin zayıfladığını, kurallardan uzaklaştıklarını ve bu durumun kalıcı davranış ve ahenk sıkıntısına dönüşmesinden korku duydukları açıklandı.
“Veliler ahenk sürecinden memnun”
Araştırmanın öbür bir kısmını da oluşturan velilerin yüzde 92’si pandemi daha sonrası çocuğunun okula ahenk sağladığını düşünüyor. Çocuğunun okula ahenk sağlayamadığını düşünen veliler ise çocuklarının en çok ders çalışmada, okula yönelik istek konusunda, derslere ve ödevlere odaklanma üzere alanlarda sorun yaşadıklarını tabir ediyor. Rapora bakılırsa, okulun uyama yönelik yaptığı çalışmalardan velilerin en tesirli buldukları uygulama pandemiye yönelik tedbirler. Bu noktada hijyene değer verilmesi, maske ve uzaklık uygulaması üzere uygulamalar velilerin önemsediği uygulamaların başında geliyor. Bunun yanında okul tarafınca sistemli bilgilendirilme ve öğretmenler irtibat halinde olmanın ahenk sürecini kolaylaştırdığı vurgulanıyor.
“Küçük sınıflarda öz düzenleme hünerlerinde kayıplar var”
Son olarak okul yöneticileriyle yapılan çalışma sonucunda, idarecilerin yüzde 50.99’u öğrencilerin orta derecede okula ahenk sağladığını belirtti. Araştırmada yöneticiler, pandemi daha sonrasında öğrencilerin okulda zorlandıkları alanları sırasıyla en epeyce; toplumsal maharetler, irtibat marifetleri, his denetimi ve okul kurallarına uymada zorlanma halinde tabir etti. Anketteki sonuçlara göre yöneticiler, akademik marifet kayıplarının yanı sıra dinleme, odaklanma ve kendini tabir etme hünerlerinde bilhassa küçük sınıflarda öz düzenleme becerilerindeki kayıplara dikkat çekiyor. Yöneticiler, eğitimin geleceğine yönelik tasalarını ise; öğrenciler ile irtibatın azalması, disiplin anlayışlarının zayıflaması, empati kurma ve his denetimi konusunda kasvet yaşamaları ve fazla kişiselleşen kuşaklar olarak yetişmeleri belirtiyor.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı